君誠博雅實驗*園-廣州君誠教育-君誠博雅實驗*園美篇

身體健康和心理健康齊頭并進
*健康教育的目標是使*的身心發(fā)展達到預(yù)期的健康水平。我園將*健康教育的目標歸納為三條：
（1）促進*身體的正常發(fā)育，君誠博雅實驗*園美篇，培養(yǎng)*積*參加體育鍛煉的習慣，增強*的體質(zhì)。
（2）幫助*獲得基本健康知識，培養(yǎng)良好的生活習慣以及自我保護的初步意識和能力。
（3）緊密結(jié)合*心理發(fā)展的特點，培養(yǎng)*活潑開朗合作開放等心理品質(zhì)。
大多數(shù)的孩子都會用哭泣來釋放自己的恐懼的情緒，這樣的釋放是她自我調(diào)試的一個過程，他在試著用自己的情緒與這個世界連接，然后逐步地與這個環(huán)境中的人連接。當然可能大多情況下，需要一段很長的時間來允許*熟悉*園里的老師、小朋友及*園的生活。同時還要習慣并適應(yīng)沒有媽媽在身邊的生活。其實熟悉和習慣的過程，正是孩子擴大內(nèi)在空間過程。通過這個階段后，終能夠接納與媽媽的分離。
*園教師在健康教育中應(yīng)注意的問題：
1、教師要積累扎實的有關(guān)*生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生的科學知識，這是進行健康教育的前提。*健康教育有其自身的知識背景，實施過程中十分強調(diào)信息傳播的科學性和準確性。比如，要幫助*增加對人的身體的認識，教師必須掌握相應(yīng)的知識，充分了解*各、各部位的名稱、構(gòu)造、功能及如何保護，并且能深入淺出地表達，君誠博雅實驗*園，教師還必須能夠及時糾正*錯誤的、模棱兩可的回答。
2、在進行任何一個健康教育活動時，教師都必須思路清晰、表達準確。教師頭腦中對“今天為什么要選這個課題？”“*是什么？”“要解決什么問題？”等要有一個明確的思路，并預(yù)先設(shè)計好教學語言。教師的思路是否清晰、表達是否準確直接關(guān)系到*健康教育活動的成敗。
3、教師要掌握并運用*健康教育評價的一些主要方法。比如：1自我報告，讓*報告?zhèn)€人與健康教育項目有關(guān)的認識、興趣和行為等，君誠博雅實驗*園興趣班，常用于了解*的飲食習慣，進餐次數(shù)，食物偏好等。
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