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學生缺乏就業(yè)培訓機會
不少企業(yè)招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個畢業(yè)的大學生，需要在工作崗位經(jīng)過一定時間的學習，才能成為一個合格職業(yè)者。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔。
學生缺乏面試技巧
部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。
農(nóng)民工市民化受阻。就業(yè)穩(wěn)定性降低甚至失業(yè)導致的社1保斷繳、離城返鄉(xiāng)等，使一些原本有望成為新市民的農(nóng)民工無法按期實現(xiàn)目標，難以享受醫(yī)1療、教育等城市公共服務，農(nóng)民工成為新市民難度進一步加大。
　當前，以新業(yè)態(tài)就業(yè)渠道為主的靈活就業(yè)成為就業(yè)新引擎已經(jīng)形成普遍共識。與傳統(tǒng)就業(yè)相比，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下五方面：一是勞動度更高，從而效率提升，數(shù)字技術為勞動者管理提供了支撐，突破了傳統(tǒng)契約締結(jié)和監(jiān)督管理的局限。二是更符合新生代農(nóng)民工自由勞動的選擇取向。三是收入高于傳統(tǒng)行業(yè)。四是收入分配較好地體現(xiàn)了效率和公平，一般是個人得大頭、平臺得小頭，多勞多得、技高多得。五是越來越多的新業(yè)態(tài)出現(xiàn)、成長，為這種就業(yè)模式提供了更多崗位。
從當前創(chuàng)業(yè)空間看，國家鼓勵“雙創(chuàng)”，目前對于創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境十分有利。各地紛紛*，勞務派遣，積*落實大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策；舉辦“互聯(lián)網(wǎng) ”大學生創(chuàng)1新創(chuàng)業(yè)大賽；組織開展“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務專項活動”；推動各類創(chuàng)1新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎項目成長發(fā)展、落地見1效，幫助更多大學生創(chuàng)1新創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)對大學生是一個很刺激的挑戰(zhàn)，成功你將雞犬升1天走上人生巔1峰，失敗了即使被打回原形面對現(xiàn)實，但也沒關系，人生很長，還有更多的機會。想要創(chuàng)業(yè)的大學生，要明白利弊關系，在學校學到的畢竟理論偏多，對于創(chuàng)業(yè)來講，缺乏一定的實踐經(jīng)驗和執(zhí)行能力。
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